數學模型是運用數理邏輯方法和數學語言建構的科學或工程模型,是針對參照某種事物系統(tǒng)的特征或數量依存關系,采用數學語言,概括地或近似地表述出的一種數學結構這是百科中給出的概念。但在高中數學課程中,數學模型有著另一層概念:借助總結、歸納出的具有典型特性的數學題目,幫助學生更好地進行數學學習。

　　雖然二者在概念上有著本質的區(qū)別,但名詞上面的一致也表示著在一些方面的特性上具備這一致性,尤其是建模中真實完整、簡明實用、適應變化三個具體要求,在數學教學中一樣具有參考意義。而加入數學模型概念,將經典題型整理為特色上,老胡模型數學在眾多在線課程中脫穎而出,成為了各界都一直認可的精品課程。

　　真實完整性

　　真實、系統(tǒng)、完整,且反映客觀現象是數學模型需要具備的首個要求,在高中學習中,每個學生每一份的努力都是為沖擊高考、勇奪高分而付出的,任何在題型內容上的錯誤,都會造成浪費學生的付出。課程中的模型需要保證真實性、代表性,才能保護學生努力,讓他們每一次的學習都有所收獲,這樣要求課程設置上更加細致和耐心,保證內容都是百分百的實用真題。

　　簡明實用性

　　在數學題目的構建過程中, 要把核心內容和其本質關系反映出來,對于一些影響不大、內容過于復雜的內容,需要盡可能地優(yōu)化或刪除才能保證內容簡單明了,具備實用性。高中三年,高考三天,對于很多學生來說,每一天的學習時間和精力都是有限的,將課程中每一點的內容都充分建構,保證簡單實用,就能在學生整個的學習上產生巨大的幫助。

　　實時變化性

　　高考標準沒每年都在調整,考試大綱在每個考區(qū)也有實際差別,對于一些題目而言,浙江考生以其為核心知識點,可能北京高考則不然。對于一門優(yōu)質課程來說,因時因地制宜,隨著相關信息的改變而進行調整,才能幫助考生適應全新情況,在高考到來之時以充分準備應對考試的變化。

　　數學模型一直是胡老師多年教學生涯最執(zhí)著的信念,借助在不同地區(qū)的學生中獲得的典型經驗,老胡歸納總結整理出了專屬的數學模型,在建立優(yōu)質數學模型上,老胡模型數學一直都是行業(yè)內認可的優(yōu)質課程。老胡也透露,沒有絕對的優(yōu)質課程,只有將學生提分放在首位,持續(xù)不斷升級課程,才能課程持續(xù)不斷的優(yōu)質輔導效果。