根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國教育行業(yè)市場前瞻和分析報告》顯示，在國家“十三五”規(guī)劃的促進下，我國社會經(jīng)濟發(fā)展不斷上升，推動教育培訓行業(yè)邁向了新的征程，迎來了前所未有的轉(zhuǎn)型關鍵期。在此期間，教育培訓機構必須要保持前沿的市場分析能力，深度了解市場的發(fā)展趨勢，才能遠離被淘汰的命運。目前，市面上培訓機構同質(zhì)化比較嚴重，培訓機構想要給消費者一個喜歡你的理由，就需要充分運用互聯(lián)網(wǎng)的極致思維，結合自身優(yōu)勢打造課程的長板。

　　極致思維需要注意擇優(yōu)求精而非面面俱到，讓自身品牌在行業(yè)中脫穎而出。例如在2018年3月剛剛初創(chuàng)的成都節(jié)節(jié)高教育科技有限公司，就以為學生提供最好的產(chǎn)品和服務為目標，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，匠心打造了多款精品課程，受到了廣泛好評。而在其課程矩陣之中，老何高分化學課程更是將極致思維的理念貫徹到底，在市場中取得了積極的反響。

　　抓準需求，因材施教

　　教育領域不少培訓機構都在試圖打破固化的教學模式，大膽嘗試新的互聯(lián)網(wǎng)思維進行教學，以期用全新的授課思維幫助學子快速提分。節(jié)節(jié)高教育的老何高分化學課程通過制定適合學生年齡特點和思維規(guī)律的課程體系和教學方式，充分抓準了學生需求，結合每個學生獨特的知識結構，形成與之相匹配的教學方案，加深所教課程的理解和認識程度，從而最大限度地做到了因材施教。高分化學課程用極致思維訓練系統(tǒng)提升學生的綜合能力，成功幫助千千萬萬學生化學快速提分。

　　管理盯緊，查漏補缺

　　為了讓學生盡快進入學習狀態(tài)，老何高分化學課程更是將極致思維理念滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)的授課方式，獨創(chuàng)線上三師模式：即老何負責授課和課程的整體把控;班主任負責全程跟蹤并監(jiān)督提醒學生的聽課進度，銜接學生與老何答疑，及時處理學生遇到的難題;另有一名助教老師通過一對一輔導幫學生理清解題思路，跨越學習過程中的障礙。三種角色和學生融入在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)針對每一個學生的有效管理管理，幫助他們查漏補缺，學習更有信心，互動性也更強。

　　狠逼教學，拒絕“填鴨”

　　高三總復習一般都需要記筆記，以往我們往往采取諸如逐條知識點記錄這樣的直線型方式，課堂筆記往往是對老師講解內(nèi)容的機械復制，學生們一般不能及時將筆記進行歸納總結，等到課后便會成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄。運用極致思維，老何高分化學課程教學和服務做到了極致，不僅告別傳統(tǒng)的“填鴨式”授課模式，為學生系統(tǒng)構建知識體系框架，歸納總結做題的規(guī)律和方法，針對性解決各個題型，視頻形式的內(nèi)容也能保證課程可以反復觀看，便于課后復習，大大提高了學習效率。

　　蹊徑課堂深知，創(chuàng)新出一門優(yōu)質(zhì)化學課程并非一蹴而就，而是需要發(fā)揮自身全部力量，打造極致的課程和極致的服務，將極致思維的理念貫徹始終。何中正老師的高分化學課程從學生需求、教學管理和課程服務入手，有意識地總結教學規(guī)律和方法，讓學生的長板更長，短板不短，提高學生的學習成就感與自主性，保證學生的成績得到高效、快速的提升。