按照學(xué)?！敖處熅€上教學(xué)、導(dǎo)師遠(yuǎn)程指導(dǎo)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)”的部署，中國海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院依托在線課程教學(xué)資源、多元網(wǎng)絡(luò)授課平臺，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，及時(shí)將疫情防控的素材轉(zhuǎn)化為深刻鮮活的教學(xué)內(nèi)容，將戰(zhàn)“疫”思政課作為檢驗(yàn)和提升教學(xué)能力的磨刀石，扎實(shí)做好疫情防控期間的思政課線上教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中成長。

提前謀劃，搭建云端授課平臺。學(xué)院第一時(shí)間成立了思政課線上教學(xué)工作小組，按照學(xué)校的總體要求，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)制定《馬克思主義學(xué)院在線教學(xué)工作預(yù)案》，做好線上開課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保在線教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)量不減。針對“線上戰(zhàn)‘疫’思政課”可能帶給教師的“本領(lǐng)恐慌”，學(xué)院抓住關(guān)鍵、有的放矢、搭建平臺，不斷提升教師能力素質(zhì)。組織教師通過“全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”，研討交流教學(xué)共性問題；組織教師學(xué)習(xí)“北京高校思政課教師同備一堂課”，交流戰(zhàn)“疫”背景下的教學(xué)資源；組織教師參加Bb平臺在線教學(xué)培訓(xùn)，提高對新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。各教研部通過線上集中備課、相互試講，積極探索Bb平臺、classin課堂、騰訊會議、QQ視頻、微信等平臺在線教學(xué)功能，研究制定了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)擁堵、信號不暢等問題的應(yīng)急預(yù)案。學(xué)院教師在假期中都已經(jīng)進(jìn)入工作狀態(tài)，及時(shí)修訂課程計(jì)劃、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，按照學(xué)校要求在Bb平臺搭建起課程框架，備好公告、學(xué)習(xí)資源，及時(shí)發(fā)布、更新在線課程信息，完成學(xué)生開啟云端學(xué)習(xí)的動(dòng)員工作。

圍繞戰(zhàn)“疫”主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院各教研部在安排好線上教學(xué)基本內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)施“一課一案”，多次組織線上集體備課，積極探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)在線教學(xué)方案，充分挖掘疫情抗擊中生動(dòng)豐富的思政教育素材及時(shí)融入到四門本科生思政課中，同時(shí)結(jié)合“同上一堂疫情防控思政大課”的學(xué)習(xí)討論，講清楚“是什么”“為什么”“怎樣看”等問題，讓思政課“小課堂”與抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭“大課堂”實(shí)現(xiàn)同頻共振。

“馬克思主義基本原理概論”課教研部依托Bb平臺、QQ視頻等平臺，通過“拎重點(diǎn)、釋難點(diǎn)、論疑點(diǎn)”的互動(dòng)教學(xué)方式，發(fā)掘疫情抗擊戰(zhàn)中兼具理論說服力與現(xiàn)實(shí)感染力的案例素材，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析案例中蘊(yùn)含的深刻哲理，組織學(xué)生圍繞“新冠肺炎疫情”的哲學(xué)反思進(jìn)行課堂小組展示，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識馬克思主義關(guān)于人與自然和諧共生的哲學(xué)原理，正確認(rèn)識習(xí)近平總書記反復(fù)倡導(dǎo)的人民觀，實(shí)現(xiàn)理論傳授與價(jià)值引領(lǐng)有效結(jié)合。

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課教研部將十九屆四中全會提出的我國13個(gè)方面的制度優(yōu)勢與“防疫抗疫”的真實(shí)案例有機(jī)結(jié)合融入教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立“疫情——我觀察”的實(shí)踐主題，請來自湖北武漢、荊州、十堰等疫情較重地區(qū)的同學(xué)們分享經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生在思考和對比中深刻理解中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)勢，感悟抗疫過程中彰顯的中國速度、中國力量和大國擔(dān)當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

“中國近現(xiàn)代史綱要”課教研部采用“訪談式”“討論式”直播教學(xué)的方法，教研部多名教師共同參與同一課堂討論，圍繞“近代中國之多難興邦”“如何學(xué)好近現(xiàn)代史”等主題，深化思維碰撞和理論解析，引導(dǎo)學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)呼應(yīng)中體悟“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹保瑯淞⒄_的唯物主義歷史觀，堅(jiān)定在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心決心。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教研部綜合運(yùn)用智慧樹慕課資源以及Bb平臺、騰訊會議、classin課堂等開展直播教學(xué)，將防疫抗疫工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、典型事跡作為教學(xué)案例，如“硬核榜樣”鐘南山、青春擔(dān)當(dāng)?shù)摹?0后”“逆行者”、“中國速度”建成的火神山和雷神山醫(yī)院、人民子弟兵“誓死不退”的快速馳援等等，引導(dǎo)學(xué)生思考自我價(jià)值與社會價(jià)值的關(guān)系，思考青春、生命、敬畏、擔(dān)當(dāng)、感恩，厚植愛國情懷。

加強(qiáng)督查交流，保障線上教學(xué)實(shí)效。學(xué)院建立線上教學(xué)聽課督查制度，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分頭到線上課堂聽課，做到授課教師全覆蓋，及時(shí)準(zhǔn)確把握教師線上教學(xué)情況并及時(shí)反饋、督促整改。各教研部將線上教學(xué)作為信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的有益嘗試，進(jìn)一步思考和推動(dòng)思政課教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)方法改革。組織教師在線上課后及時(shí)收集學(xué)生對思政課教學(xué)的反饋，并相互交流在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“概論”課教研部主任李艷霞形成“網(wǎng)絡(luò)直播授課的一點(diǎn)感受”，針對如何克服直播授課的心理障礙、直播前準(zhǔn)備工作、直播授課時(shí)間安排等問題，與老師們共享；青年教師許歡撰寫了4000余字的“QQ群上網(wǎng)課的課堂設(shè)計(jì)和總結(jié)”，展開教學(xué)反思，并與老師積極交流以獲得修正、完善。對于“云端思政課”，同學(xué)們紛紛表示，雖然因?yàn)橐咔橛绊懳覀冎荒茉诰€上聽課學(xué)習(xí)，但老師們準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容豐富，特別是圍繞戰(zhàn)“疫”主題，用問題引領(lǐng)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考，極大地激發(fā)了學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，相比傳統(tǒng)課堂，師生互動(dòng)交流更為充分，有效增強(qiáng)了課堂參與感和獲得感。