山東協(xié)和學院在辦學治校中，堅持實施“人才強?！睉?zhàn)略，緊緊扭住師資隊伍建設這個關鍵要素不放，實施“四項工程”，打造一支高素質教師隊伍。

（一）實施“教學質量提升工程”，引導教師潛心教書育人。出臺《教師競聘實施方案》，實施全員競聘，綜合教師的師德師風、教學業(yè)績和科研水平，將教師分為A、B、C三檔，在原職級薪酬的基礎上，對A檔和B檔教師，每月分別增加4000元和2000元檔級津貼。完善聘期4個一級指標、14個二級指標的考核內容，分檔級明確聘期工作任務和目標，實行“一年一聘”，優(yōu)教優(yōu)酬，有效激發(fā)了教師活力。實行此項改革措施，學校每年增加投入1000萬元。

（二）實施“一德四能考核工程”，構建教師考核評價體系。堅持以師德為先，依據習近平總書記“四有”要求和教育部《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定5項20款考評標準，對教師師德表現進行考核，評選表彰師德建設標兵、優(yōu)秀教師。同時，推行學生、督導、同行、領導、自我評教的“五元”教師考核評價模式，考察教師教學能力；組織專家對教師“代表性成果”的創(chuàng)新性、實際貢獻等進行綜合評審，考評教師的科研能力；把教師承擔橫向科研項目、委托研究課題、科研成果技術轉讓等納入考核指標，考核教師服務社會能力；依據教師入職時間、教育教學能力、專業(yè)素質等，制定教師專業(yè)發(fā)展考評指標，引導教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，考核教師的專業(yè)發(fā)展能力，構建了內容系統(tǒng)化、形式常態(tài)化的考核評價體系。

（三）實施“高層次人才引進工程”，優(yōu)化教師隊伍結構。制定《高層人才引進辦法》，設立高層次人才引進專項經費，對高水平高層次人才，采取“一事一議”、“一人一議”的原則，在薪資待遇、住房補貼、安家費、科研啟動經費、家屬安置等方面確定相關待遇。同時，實行高層次人才“柔性”引進政策，學校建立“人才智庫”，聘請行業(yè)、企業(yè)領軍人物擔任“人才智庫”專家，為學校重大事項提供決策咨詢服務，為學校教育教學提供專業(yè)指導，并積極開展項目研究合作、聯合技術攻關，實現借智發(fā)展。

（四）實施“從教凝心工程”，解決教師后顧之憂。學校在持續(xù)提高教師薪酬待遇的基礎上，積極采取系列措施解決教職工的住房、子女上學、退休保障等方面的問題。投入6000余萬元，建成教職工住房200余套，解決教職工的住房問題，確保教職工住有所居。教職工子女到我校附屬中小學上學減免學費，解決教職工子女的上學問題，確保教師子女幼有所教。學校進一步增加投入，參照事業(yè)單位標準為教職工辦理社會保險，解決教職工的后顧之憂，確保教師老有所養(yǎng)。學校還建立救急基金，對本人或家庭遭受重大意外困難的教師給予救助。一位教師父親患癌癥，很難籌到巨額醫(yī)療費，學校一次性給予20萬元救助。該項工程的實施，增強了學校凝聚力、向心力。有5位從我校辭職的教師，其中包括1位考進公辦高校，不久又回到我校工作。

師資隊伍素質的提高，推進了人才培養(yǎng)質量和學校辦學實力的不斷提升。學校獲批國家級一流專業(yè)1個、省級一流專業(yè)8個、省級特色專業(yè)和優(yōu)勢特色專業(yè)等10個。獲批國家級精品資源共享課和國家級精品課程、省級精品資源共享課和精品課程、省級一流課程10門。建有國家級實驗教學示范中心、國家級虛擬仿真實驗教學中心、國家級大學生校外實踐教育基地、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地、省級實驗教學示范中心、山東省重點建設的職業(yè)教育實訓基地，山東省高校重點實驗室、山東省大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、山東省眾創(chuàng)空間、山東省高?？蒲袆?chuàng)新平臺。獲國家級教學成果二等獎4項，省級教學成果獎18項，其中特等獎2項、一等獎3項。承擔國家級科研課題13項，獲得廳局級及以上科研獎373項，授權專利224項。教師指導學生承擔國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目260項，獲得國家級、省級科技技能大賽獎573項，其中國家級126項。被教育部評為全國畢業(yè)生就業(yè)50強高校，首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強高校，全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。順利通過教育部組織的本科教學工作合格評估，抓本科教學評建工作的做法經驗得到教育部評估專家的認可。

針對教師隊伍流動性大、“雙師型”教師數量不足、教師隊伍整體素質有待提高等問題，學院將繼續(xù)抓好三項工作。

一是進一步營造拴心留人環(huán)境。按照省政府（魯政辦發(fā)[2015]57號）關于民辦學校教師養(yǎng)老保險與公辦學校教師同等待遇的政策，待相關配套措施落地后，第一時間為教師辦理機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險和職業(yè)年金，增強教師隊伍的穩(wěn)定性。

二是加強“雙師型”隊伍建設。落實教育部、省政府提出的“2020年起新進專業(yè)專任教師原則上要求具有三年以上企業(yè)工作經歷和相關專業(yè)技術資格”要求，加強產業(yè)學院建設，與企業(yè)開展深度合作。采取柔性引進、設立人才特聘崗位津貼等措施，吸引企業(yè)能工巧匠來校任教。安排教師到企業(yè)生產一線進行實踐鍛煉、定崗實習，提升實踐教學能力。

三是加大青年教師培養(yǎng)培訓。開展崗位提升素質活動，實施“學歷學位提升計劃”，積極支持鼓勵青年教師在職攻讀學位；實施“國內學術研修計劃”，每年安排優(yōu)秀教師半脫產到國內名校學習進修；實施“科研能力增強計劃”，發(fā)揮高層次領軍人物作用，組建專兼職結合的科研團隊，完善科研獎勵政策、管理制度和激勵約束機制，激發(fā)和調動廣大教師開展科研工作的積極性；實施“社會實踐和服務計劃”，有計劃安排教師參加學習考察和社會實踐；實施“教育教學能力提升計劃”，進一步完善“師帶徒”助教制，落實老中青教師傳幫帶，幫助青年教師成長。建設“名師工作坊”、實行訂單式培訓，提升教師隊伍整體素質。