英語作文對(duì)于考生而言,呈現(xiàn)出兩極分化,英語基礎(chǔ)好的人覺得拿中上的分?jǐn)?shù)異常容易,英語基礎(chǔ)差的同學(xué)英語作文總是拿個(gè)墊底檔次的分?jǐn)?shù),連寫出來都異常困難。其實(shí)這很正常,這是英語作文的開放性所決定的,告別了客觀題生硬的選項(xiàng)和運(yùn)氣因素,作文實(shí)打?qū)嵉乜疾炝擞⒄Z的基礎(chǔ)知識(shí),完全沒有辦法憑借運(yùn)氣拿到高分。

　　十一鏈化英語發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一種錯(cuò)誤的英語寫作思路:只要背好高級(jí)句型和詞匯、背名人名言和范文,語言質(zhì)量高就能得滿分。

　　事實(shí)真的是這樣嗎?

　　十一鏈化英語歸納出學(xué)生在寫英語作文時(shí)最常見的問題主要有三種:

　　1、背了范文也不知道怎么寫。

　　2、背了高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型,一寫作文不知道怎么用。

　　3、看到題目腦子放空,完全不知道寫什么。

　　可以看出,學(xué)生們寫英語作文最大的問題是沒有思想,其次才是語言匱乏。如果沒有思路,用母語中文都不一定能寫出高質(zhì)量的文章,即使強(qiáng)行記住一堆句型、詞匯、高分范文和名人名言也沒有用。

　　所以應(yīng)該是反過來,先有作文思路,再考慮英語措辭。十一鏈化英語更建議大家可以先用中文組織好作文結(jié)構(gòu),用簡(jiǎn)單語言表達(dá)邏輯思維,避免車轱轆話來回說和沒話找話的“湊字”,打造好文章結(jié)構(gòu)后再慢慢訓(xùn)練提升語言質(zhì)量。

　　我們生活在中文語境里,思維也是中文思維,這點(diǎn)難以避免。所以重要的是如何把中文寫作和英語翻譯高效地結(jié)合起來。

　　第一步,中文寫作。

　　遵循“5W1H”原則,也就是“who, what, why, when, where, how”。十一鏈化英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生在這一步的時(shí)候就要注意邏輯思維問題,使作文內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,要怎么做到作文有邏輯呢?把握三個(gè)點(diǎn),先主后次、層次分明、線性展開,結(jié)合5W1H,文章結(jié)構(gòu)自然清晰。

　　第二步:英文翻譯。

　　但是在這里一定要注意避免寫入口頭中文。中文有一個(gè)特點(diǎn),喜歡省略,比如“非遺文化需要傳承”,但完整的應(yīng)該是“非遺文化需要被傳承”,如果按照第一個(gè)直接翻譯,那么主動(dòng)和被動(dòng)都會(huì)搞錯(cuò),所以轉(zhuǎn)換時(shí)要尤為注意。只有在轉(zhuǎn)換成英文前把口頭中文先變成規(guī)范的“書面中文”,才能翻譯成規(guī)范的書面英文。

　　單詞要準(zhǔn)確,語法不出錯(cuò),這就已經(jīng)能保證得到中上的分?jǐn)?shù)了,如果把重復(fù)的名詞合并成定語從句,添加狀語從句,單詞換成高級(jí)詞匯,在表達(dá)正確的情況下,即使得不到滿分也會(huì)是高分。

　　很多同學(xué)都覺得學(xué)英語難,學(xué)寫英語作文更是難上加難,但十一鏈化英語從學(xué)生的思維習(xí)慣出發(fā),從寫作和轉(zhuǎn)換兩方面同時(shí)入手,高效地提高學(xué)生的英文寫作能力,能夠讓學(xué)生面對(duì)英語作文時(shí)不會(huì)再不知如何下手。