2020年6月3日，由清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系主辦，恒信東方協(xié)辦的積極天性與AI合家歡發(fā)展研究課題組座談研討會(huì)在清華大學(xué)召開(kāi)。會(huì)議圍繞“積極天性與AI合家歡應(yīng)用發(fā)展研究“這一核心課題，聚焦后疫情時(shí)代兩會(huì)精神下的中國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀，政府領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、教育機(jī)構(gòu)代表等從多個(gè)維度深入探討積極天性在中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐。

　　清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、清華大學(xué)心理學(xué)系主任彭凱平，恒信東方董事長(zhǎng)孟憲民，中國(guó)兒童中心主任苑立新，中國(guó)兒童中心黨委委員楊彩霞(十八大、十九大代表)，教育部裝備研究與發(fā)展中心研究員何建閩，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心研究與數(shù)據(jù)處副處長(zhǎng)張智，中國(guó)宋慶齡基金會(huì)理事、宋慶齡基金會(huì)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園理事長(zhǎng)姜敏，樊登小讀者創(chuàng)始人肖宏文，中央音樂(lè)學(xué)院親子音樂(lè)課創(chuàng)始人管慧丹，可兒教育創(chuàng)始人劉可夫、聯(lián)合創(chuàng)始人連俊，世界園長(zhǎng)大會(huì)主席賀光輝，北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)門(mén)瑞斌，清華大學(xué)心理學(xué)系博士后陳濤，課題組成員賈新超博士、王洋老師以及主辦方和協(xié)辦方相關(guān)研究與應(yīng)用人員出席了本次會(huì)議。此外，全國(guó)2000多家幼兒園園長(zhǎng)通過(guò)在線(xiàn)會(huì)議直播也參與了本次會(huì)議，并與專(zhuān)家學(xué)者積極交流互動(dòng)。

彭凱平教授發(fā)言

　　會(huì)上，彭凱平教授從文化發(fā)展、教育發(fā)展和人民發(fā)展需求闡釋了課題研究應(yīng)用的目標(biāo)和本次座談會(huì)的主題，并表達(dá)了對(duì)積極心理學(xué)和兒童積極天性培養(yǎng)計(jì)劃的未來(lái)期望。積極天性是人類(lèi)獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，教育工作者要把積極心理學(xué)融入到教育體系中去，同時(shí)呼吁新時(shí)代的父母要結(jié)合當(dāng)下發(fā)展、面向未來(lái)需求培育孩子的積極天性，將中國(guó)家庭教育從注重養(yǎng)育和技能知識(shí)，要提升到適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段、適應(yīng)未來(lái)需求的教育認(rèn)知，在兒童階段的教育提倡以人性中蘊(yùn)含的積極天性培育為主，在孩子認(rèn)知和思維發(fā)展的不同階段，通過(guò)拓寬認(rèn)知、提升興趣來(lái)培育孩子的積極人格和心智發(fā)展。課題組將依托清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系與相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的研究和恒信東方的技術(shù)實(shí)力、應(yīng)用實(shí)踐能力，研發(fā)出真正可以應(yīng)用到教育領(lǐng)域的積極天性成果，提升教育發(fā)展水平，造福我們的下一代。

孟憲民董事長(zhǎng)發(fā)言

　　恒信東方董事長(zhǎng)孟憲民表示，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，幼兒教育階段是孩子成長(zhǎng)的黃金期，孩子與世界交往的態(tài)度、情感控制模型、行為規(guī)范基本在這一階段形成。當(dāng)前，教育部明確幼兒園要“去小學(xué)化”，幼兒教育要從知識(shí)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到孩子天性開(kāi)發(fā)上來(lái)。兒童教育從以養(yǎng)育和習(xí)慣養(yǎng)成為要求的1.0階段，到以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能為目的的2.0階段，逐漸過(guò)渡到當(dāng)下強(qiáng)調(diào)兒童積極天性培養(yǎng)的3.0階段。恒信東方與清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展積極天性與AI合家歡發(fā)展研究課題，通過(guò)斯泰同學(xué)“AI合家歡”教育平臺(tái)用于課題研究和應(yīng)用實(shí)踐，進(jìn)行兒童積極天性的引導(dǎo)培育，賦予中國(guó)兒童積極樂(lè)觀的人生態(tài)度底色，通過(guò)打造家庭與幼兒園教育閉環(huán)，將心理學(xué)實(shí)踐應(yīng)用到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)兒童社會(huì)化能力，引導(dǎo)父母更注重孩子的積極天性培養(yǎng)，重構(gòu)家庭關(guān)系，打造家庭夢(mèng)之隊(duì)。

苑立新主任發(fā)言

　　在研討會(huì)致辭中，中國(guó)兒童中心苑立新主任介紹了中國(guó)兒童中心的發(fā)展和職能，中國(guó)兒童中心從1982年成立至今，一直牢記****對(duì)中心作為“中國(guó)兒童教育的示范者和對(duì)外交流的窗口”的定位和使命，在做先進(jìn)教育理念的倡導(dǎo)者和先進(jìn)教育模式的實(shí)踐者、推廣者。同時(shí)，兒童校外教育的家庭教育、社會(huì)教育、健康與營(yíng)養(yǎng)等相關(guān)方面的規(guī)劃研究，都是中國(guó)兒童中心在牽頭實(shí)施。積極心理學(xué)這些年在清華大學(xué)彭凱平教授引領(lǐng)和倡導(dǎo)下，得到了很好的理念普及和取得了廣泛的社會(huì)影響，積極心理學(xué)在生活工作中的應(yīng)用無(wú)處不在，把積極心理學(xué)的研究應(yīng)用與教育的教學(xué)方法、場(chǎng)景應(yīng)用結(jié)合非常重要，中國(guó)兒童中心很早就提出兒童的健康人格培育，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園以立德樹(shù)人為目標(biāo)，打造“德潤(rùn)童心”兒童德育實(shí)踐基地，致力于兒童的全面發(fā)展、人格培養(yǎng)、身心健康。這和課題組提出的在兒童教育中提倡積極天性培養(yǎng)、人格和心智發(fā)展目標(biāo)完全一致，歡迎課題組后期有更多研究應(yīng)用與中國(guó)兒童中心的研究應(yīng)用相結(jié)合。

參會(huì)嘉賓合影

　　“積極天性與AI合家歡發(fā)展研究課題”，課題組成員賈新超博士、王洋老師從積極心理學(xué)的教育理念出發(fā)，分別解析了課題理論模型搭建、研究實(shí)踐與成果輸出模式。核心的積極天性表現(xiàn)在ACE，即Aesthetic(審美力)、Creative(創(chuàng)造力)、Empathic(共情力)三個(gè)方面。課題組通過(guò)AI合家歡平臺(tái)，搭建了基于積極教育理念的教育3.0課程體系，賦能幼兒園所升級(jí)，助力家庭教育減負(fù)。

　　與會(huì)嘉賓圍繞課題組研究方向與探索模式進(jìn)行了深入的探討。中國(guó)兒童中心黨委委員、實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)楊彩霞博士(十八大、十九大代表)分享了中國(guó)兒童中心實(shí)驗(yàn)幼兒園“共情潤(rùn)心、雙格發(fā)展”的教育理念和應(yīng)用實(shí)踐，提出積極幸福感的培養(yǎng)，對(duì)兒童成長(zhǎng)特別重要，希望通過(guò)積極天性培養(yǎng)的引領(lǐng)和更多平臺(tái)工具應(yīng)用與學(xué)前領(lǐng)域，能夠造福于更多孩子。教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心研究與數(shù)據(jù)處副處長(zhǎng)張智認(rèn)為，課題組的研究和應(yīng)用是科技進(jìn)步時(shí)代下的教育變革的新探索。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心研究員何建閩，中國(guó)宋慶齡基金會(huì)理事、宋慶齡基金會(huì)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園理事長(zhǎng)姜敏，樊登小讀者創(chuàng)始人肖宏文，中央音樂(lè)學(xué)院親子音樂(lè)課創(chuàng)始人管慧丹，世界園長(zhǎng)大會(huì)主席賀光輝、北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)門(mén)瑞斌、可兒教育聯(lián)合創(chuàng)人連俊、重慶金點(diǎn)幼兒園負(fù)責(zé)人翁昌群也先后發(fā)言、建言獻(xiàn)策。

　　彭凱平教授和其研究應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在近十年時(shí)間里，先后為清華大學(xué)附屬中學(xué)、小學(xué)和潔華幼兒園等全國(guó)近千所中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行過(guò)相關(guān)培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐落地。恒信東方與清華大學(xué)心理學(xué)系發(fā)起積極天性與AI合家歡發(fā)展研究以來(lái)，與中國(guó)兒童中心、宋慶齡基金會(huì)、可兒教育等多家教育規(guī)劃研究單位和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展了合作交流，研討會(huì)當(dāng)天，有2000多家幼兒園園長(zhǎng)、教師及眾多家長(zhǎng)與參會(huì)嘉賓進(jìn)行了線(xiàn)上交流互動(dòng)，與會(huì)嘉賓和在線(xiàn)參會(huì)的教育工作者都表達(dá)了對(duì)積極天性與AI合家歡發(fā)展研究成果和應(yīng)用實(shí)踐的期待。

　　本次會(huì)議處在社會(huì)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)政策背景高速變化及密集出臺(tái)的特殊時(shí)期。“后疫情”時(shí)期，兩會(huì)對(duì)幼教領(lǐng)域及“新基建”的重視，以5G、云計(jì)算、AI為代表的技術(shù)的進(jìn)步等。幼兒教育也已進(jìn)入以?xún)和e極天性發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)為特征的3.0時(shí)代，其意義不言而喻。近期高等教育“強(qiáng)基計(jì)劃”出臺(tái)落地，在通識(shí)類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科加大投入培養(yǎng)人才，讓教育產(chǎn)業(yè)在挑戰(zhàn)中迎來(lái)機(jī)會(huì)窗口。本次研討會(huì)是對(duì)幼教領(lǐng)域“強(qiáng)基計(jì)劃”的思考，也是利用AI等高新科技推動(dòng)教育均衡發(fā)展、師生減負(fù)和因材施教的重要實(shí)踐。積極天性與AI合家歡的發(fā)展研究，將為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育注入強(qiáng)勁動(dòng)力。